Литературное чтение

Рабочая программа
по литературному чтению
для 4-А класса
на 2011-2012 ­учебный год
 
(Система развивающего обучения Л.В. Занкова.
Н.А.Чуракова Литературное чтение: Учебник для 4 класса.
Самара: Издательство «Учебная литература»:
Издательский дом «Федоров», 2008г,
Допущено Министерством образования и науки РФ)
 
 
Разработчик программы
учитель начальных классов
РешетниковаС.В.
Педстаж 27 лет
Высшая квалификационная категория.
 
 
 
 
 
 
 
 
2011 год
Пояснительная записка.
Данная образовательная программа по курсу «Литературное чтение» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта НОО, утверждёнными приказом Минобрнауки РФ от 09.03.2004 и приказом Минобрнауки РФ от 03.06.2011года,;  на основе общеобразовательной программы начального общего образования  «Система Л.В. Занкова»,  примерной программы по курсу «Русский язык» авторов А.В. Поляковой, рекомендованной Минобрнауки РФ (сборник Программы программ для четырехлетней начальной школы. Система Л.В. Занкова,  автор-сост. Н.В. Нечаева С.В. Бухалова. Самара: Издательский дом Федоров 2007г.-208стр)
      Программа учитывает особенности учащихся класса. В классе обучается 28уч-ся. 3 ученика посещают  занятия на логопунке школы.
Проверка техники чтения показала,  что 2 учащихся читают 53- 65 слов в минуту; 10 учащихся- 70-85 слов в минуту; 8 учащихся- 85-90 слов в минуту, 8 учащихся –более 100 слов в минуту. Выразительное чтение показали 16 учащихся.Ответить на вопросы по прочитанному смогли 23 учащихся.    
Составить устное высказывание о прочитанном смогли 18 человек.
На изучение курса отведено105 часов, занятия будут проходить 3 раза в неделю.
 
Цели курса:
  1. Развитие художественно- творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; совершенствование всех видов речевой деятельности, умений вести диалог, выразительно читать и рассказывать, импровизировать.
  2. Овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым умением в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;
  3. Воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы; обогащение нравственного опыта младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности; развитие нравственных чувств, уважение к культуре народов многонациональной России.
Технологии  и формы  организации образовательного процесса:
 
    Технологии:
  • технология проблемного диалога;
  • развивающее обучение;
  • информационно- коммуникативные;
  • игровые;
  • здоровьесберегающие;
  • технология оценивания учебных успехов учащегося.
 
 
 
Основные  формы организации образовательного процесса:
  • урок – место для коллективной работы класса по постановке и решению учебных задач;
  • урок-презентация – место для предъявления учащимися результатов самостоятельной работы;
  • урок-диагностика – место для проведения проверочной или диагностической работы;
  • урок-проектирование – место для решения проектных задач;
  • учебное занятие (практики) – место для индивидуальной работы учащихся над своими математическими проблемами;
  • групповая консультация – место, где учитель работает с небольшой группой учащихся по их запросу;
  • самостоятельная  работа учащихся дома  имеет следующие  линии:
- задания по коррекции знаний и умений после проведенных диагностических и проверочных работ;
- задания по освоению ведущих тем курса на трех уровнях (формальном, рефлексивном и ресурсном);
- задания на отработку вычислительного навыка, геометрического материала и решение  текстовых  задач (из  учебника-тетради).
  • внеучебные формы образовательного пространства как место реализации личности младшего школьника (конкурсы, марафоны, олимпиады, предметные недели, кружки).
 
Планируемые результаты курса:
  1. Иметь общие представления о делении литературы на разные виды повествования: прозу, поэзию, драму;  о способах выражения авторского отношения в разных ыидах повествования.
  2. Должны знать наизусть 15-20 стихотворений разных авторов, из них ряд стихотворений любимого поэта.
  3. Должны уметь:
-читать свободно, бегло, и выразительно, вслух и про себя; темп чтения 90- 100 слов в минуту;
-выделять главную идею и основные проблемылитературного произведения;
-находить черты, сходства и различия в рассказе и повести; в авторской и народной, волшебной сказке;
-выделять средства художественной выразительности в литературном произведении ( сравнение, олицетворение, контраст, гипербола, эпитет, звукопись, повтор);
-воспринимать оттенки чувств в поэтическом произведении;
- практически различать прозаическое, поэтическое и драматическое произведение и показывать особенности каждого вида повествования;
- рассказывать о любимом писателе и поэте;
Устно и письменно высказываться на тему литературного произведения и на свободную тему
 
Календарно – тематическое планирование             
   №   Тема урока
 
Тип урока.
 Форма и вид деятельности
 Вид контроля         Дата проведения
           План фактически
1 четверть- 24часа
Глава 1. Народное творчество11 часов
  1.  
Народное творчество     6.09  
  1.  
Пословицы русского земледельца     7.09  
  1.  
Законы волшебной сказки     8.09  
  1.  
Отражение в сказке древних представлений     13.09  
  1.  
Проникновение в сказку конкретного исторического времени     14.09  
  1.  
Проникновение в сказку конкретного исторического времени     15.09  
  1.  
Черты былины и сказки     19.09  
  1.  
Примеры исторического времени в былине     21.09  
  1.  
Художественные особенности былины     23.09  
  1.  
Черты древней сказки и исторические подробности в былине     26.09  
  1.  
Наедине с книгой. Мир сказки     28.09  
Глава 2 . Авторская литература- 3 часа
  1.  
Человек –хозяин и творец времени     30.09  
  1.  
Особенности художественного мира в повести Данни Родари «Старинный календарь планеты Новогодних ёлок»     3.10  
  1.  
Особенности художественного мира в повести Дж. Родари   Сочинение раздела сказки 5.10  
  1.  
Особое восприятие времени в стихотворениях А.Вознесенского     7.10  
Глава 3. Крутим барабан времени- 9 часов
  1.  
Л. Андреев «Петька на даче»     10.10  
  1.  
Л. Андреев «Петька на даче»     12.10  
  1.  
«Договор об отдаче мальчика в науку цирульному мастерству»     13.10  
  1.  
А. Чехов «Ванька»     17.10  
  1.  
А. Чехов «Ванька»     19.10  
  1.  
В . Берестов «Драконил», «Разлука»,
 
    20.10  
  1.  
В.Берестов«Фантики», «Девочки»     24.10  
  1.  
В.Берестов «Братья», «Лапта»,     26.10  
  1.  
В.Берестов«Плащ», «Семейная фотография»     27.10  
2 четверть.-21 часов
Глава 4. Реальный и волшебный миры в авторской  волшебной сказке.- 6 часов
  1.  
Э.Т.А. Гофман «Щелкунчик и мышиный Король»     7.11  
  1.  
Э.Т.А. Гофман «Щелкунчик и мышиный Король»     9.11  
  1.  
Э.Т.А. Гофман «Щелкунчик и мышиный Король» Описание картины   10.11  
  1.  
Э.Т.А. Гофман «Щелкунчик и мышиный Король»     14.11  
  1.  
Э.Т.А. Гофман «Щелкунчик и мышиный Король»     16.11  
  1.  
Э.Т.А. Гофман «Щелкунчик и мышиный Король»     17.11  
  1.  
Э.Т.А. Гофман «Щелкунчик и мышиный Король»     21.11  
  1.  
Э.Т.А. Гофман «Щелкунчик и мышиный Король»     23.11  
  1.  
Э.Т.А. Гофман «Щелкунчик и мышиный Король»     24.11  
  1.  
Э.Т.А. Гофман «Щелкунчик и мышиный Король»     28.11  
  1.  
Э.Т.А. Гофман «Щелкунчик и мышиный Король»     30.11  
  1.  
М. Волошин «Зеленый вал», Д.Самойлов «Красная осень»     1.12  
  1.  
Работа по развитию связной речи.     5.12  
  1.  
В.Маяковский «Тучкины штучки»     7.12  
  1.  
А.Пушкин «Зимняя дорога»     8.12  
  1.  
А. Белый «Весна», Ф. Тютчев «Как весел грохот», С.Маршак «Как поработала зима…»     12.12  
  1.  
А. Пушкин «Зима! … Крестьянин торжествуя…»     14.12  
  1.  
А.Фет Стихи     15.12  
  1.  
В. Хлебников «Заклятие смехом»     19.12  
  1.  
Исса. Хокку     21.12  
  1.  
Кикаку. Хокку.     22.12  
3 четверть – 30 часов
Глава 6. Планета поэзии. От великого до малого.- 12 ч.
  1.  
Гимн природе. Государственный гимн РФ.     11.1  
  1.  
Государственный гимн РФ.     12.1  
  1.  
М. Лермонтов «Бородино»     16.1  
  1.  
М. Лермонтов «Бородино»     18.1  
  1.  
В. Берестов «Прогулки с Чуковским»,     19.1  
  1.  
В. Берестов «Прогулки с Чуковским»,     23.1  
  1.  
В. Берестов «Сиротская зима»     25.1  
  1.  
В. Берестов «В эвакуации»,     26.1  
  1.  
В. Берестов«А как мы фронту помогали», «Мир»     30.1  
  1.  
В. Берестов «Прогулки с Чуковским», «Сиротская зима»     1.2  
  1.  
Стихи Р. Гамзатова и Дж. Родари о войне     2.2  
  1.  
Творческая работа: описание картины     6.2  
Глава 7. Мир драмы. Где искать автора?
  1.  
Морис Метерлинк. Синяя птица.     8.2  
  1.  
Морис Метерлинк. Синяя птица.     9.2  
  1.  
Морис Метерлинк. Синяя птица.     13.2  
  1.  
Морис Метерлинк. Синяя птица.     15.2  
  1.  
Морис Метерлинк. Синяя птица.     16.2  
  1.  
Морис Метерлинк. Синяя птица.     20.2  
  1.  
Морис Метерлинк. Синяя птица.     22.2  
  1.  
К. Бальмонт «Аромат солнца»     27.2  
  1.  
Хокку Коббояси Исса     29.2  
  1.  
Картинная галерея. Творческая работа   Описание 1.3  
Глава 8. Вселенная прозы. Автор- и великий актер, и поэт.- 8 ч.
  1.  
А. Чехов «Гриша»     5.3  
  1.  
А. Маттис « Семейный портрет»     7.3  
  1.  
П. Филонов «Семья крестьян»     12.3  
  1.  
А. Чехов «Белолобый»     14.3  
  1.  
А. Чехов «Белолобый»     15.3  
  1.  
С. Черный «Дневник Фокса Микки»     19.3  
  1.  
С. Черный «Дневник Фокса Микки»     21.3  
  1.  
С. Черный «Дневник Фокса Микки»     22.3  
4 четверть – 24 часа
Глава 9. Поэт, природа и время- 24ч.
  1.  
Произведения А. Вознесенского     2.04  
  1.  
Стихи А. Вознесенского     4.04  
  1.  
Стихи А. Вознесенского     5.04  
  1.  
Н. Асеев «Июнь»     9.04  
  1.  
К. Некрасова «Весна», Н. Заболоцкий «Весна в лесу»     11.04  
  1.  
Ф. Тютчев «В небе тают», С. Козлов «Если меня совсем нет»»     12.04  
  1.  
В. Берестов «Вот и ландыш отцвел»     16.04  
  1.  
А. Куприн «Слон»     17.04  
  1.  
А. Куприн «Слон»     18.04  
  1.  
А. Куприн «Слон»     19.04  
  1.  
Морис Карем «Ослик»     23.04  
  1.  
Морис Карем «Ослик»
 
    25.04  
  1.  
А. Фет «Воздушный город»     26.04  
  1.  
Б. Заходер «Воздушные замки»     30.04  
  1.  
Юнна Мориц «Большой лошадиный секрет»     2.05  
  1.  
Фазиль Искандер «Рассказ о море»     3.05  
  1.  
Фазиль Искандер «Рассказ о море»     7.05  
  1.  
С. Козлов «Теплым тихим утром посреди зимы»     10.05  
  1.  
С. Козлов «Теплым тихим утром посреди зимы»     14.05  
  1.  
В. Маяковский «А вы могли бы?»     16.05  
  1.  
Рассказы Н. Носова     17.05  
  1.  
Рассказы Н. Носова     21.05  
  1.  
«Страна Литературия»     23.05  
  1.  
Обобщение по теме     24.05  
 
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса:
1. Работа по данному курсу обеспечивается УМК
  • Н.А.Чуракова Литературное чтение: Учебник для 4 класса. Самара: Издательство «Учебная литература»:Издательский дом «Федоров», 2008г,
  • Методический комментарий к учебнику Н.А. Чураковой «Литературное чтение»- Самара: Издательство «Учебная литература»:Издательский дом «Федоров», 2007г,
  • Примерное планирование уроков литературного чтения для 1-4 классов/О.В. Федоскина. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».
2. Специфическое сопровождение (оборудование)
  • _ классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц;
  • _ магнитная доска;
  • _ экспозиционный экран;
  • _ персональный компьютер;
  • _ мультимедийный проектор;
  • _ объекты, предназначенные для демонстрации счета
  • _ наглядные пособия для изучения тем русского языка